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【心灵寄语】

  青春的岁月有着无穷的梦想与希望。它清纯可爱,但也不免苦涩难耐。
  爱子之心,就是以孩子的心为心,分享他们的欢乐,品尝他们的痛苦,和他们站在一起,给予他们可以独立的力量和勇气。    

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如何看待老师布置的作业

作者:陈虹   发布时间:2006-11-01  查阅次数:9051 次

 作业的目的对于学生来讲,就是巩固所学的知识和检验自己掌握知识的程度,为以后学习新的知识打下基础。而对于学龄前的幼儿来讲,作业的功用在于培养和开发这个年龄段孩子的各种技能,提高他们学习和探索未知世界的兴趣,增进亲自沟通等。比如,帮助孩子一起去寻找一些自然现象的答案,就可以培养他们解决问题的能力。家长与孩子一起来完成这样的作业,是一件其乐无穷的事。

 但是,如果孩子没有完成作业怎么办?首先需要知道孩子为什么没能完成作业。是因为他不知道作业的内容(或是没能表达出当天要做的作业),还是因为他不想做作业,如果是不想做,那就要看他是觉得作业太难,自己无从下手,还是已经对作业开始反感了。前几种情况相信通过家长的耐心引导,孩子都能很快克服,而后一种情况问题就不那么简单了。求知本来是孩子的天性,就像小猫练习捕捉,小鸟练习飞翔一样,孩子天生就有追求知识和技能的欲望。那为什么做作业对孩子来说会成为一种被动的事呢?是什么扼杀了他们的主动性?我想是我们自己!我们常常对孩子说,做作业、读书是他不得不做的一件事,好像这是他不得不挑的重担一样,我们不仅这样说,同时也让他感觉到是这样。比如,当孩子正在快乐地看动画片时,我们会叫他关掉电视去做作业,这让孩子觉得做作业好像是对他的惩罚;当他因为某种原因没能完成好作业,我们就十倍几十倍地罚他,这更让孩子对学习产生厌恶的感觉。渐渐的,他会恨那剥夺他们快乐的作业,于是,本应该有助于满足孩子求知欲望的作业成了他沉重的包袱,而且这样的包袱他还要背十几年!当然,我们可以告诉他,“你现在的辛苦是为了将来的幸福”,就好像是叫他每天把砖石从一个地方搬到另一个地方,目的是十几年后可以在那里修一座雄伟的大楼一样,遥不可及的目标不但不能使孩子对学习产生意义感,而且会给他带来无形的压力。我亲眼看到许多成绩优秀的孩子到了初中、高中的时候开始厌学,或是感到力不从心,他们在这种重压下,已经失去了他们自己内心真正的力量。

 所以,如果我们能够减少孩子做作业时的这些消极体验,并且在做作业的过程中,让他感受到快乐、兴趣、自信和成就感,那么作业对孩子来说就不再是负担,而是同他们的玩具、游戏一样可爱的东西,那时即使你不让他做作业他也会“偷”着做。

访客评论

孩子是祖国的未来。也许父母应该多给孩子些爱。但不是溺爱。父母应该给孩子健康的关爱。

小孩

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